• 性格之力,让孩子赢在起点笑在终点——赢在起
  • 发布时间:2018-05-30 09:36 | 作者:中国教育网 | 来源:未知
  •     为人父母者,总希望孩子“青出于蓝而胜于蓝”,心希望他能拥有一个幸福而成功的人生,却不知道该如何帮他到达那个美好的彼岸。事实上,困惑的家长并不在少数。【早教中心】
     
        为什么有些孩子能迎来美好的成功,另一些却只能面对凄凉的失败?为什么有些孩子会不断前进?有些孩子却自甘沉沦?成功究竟取决于智商还是性格?幼儿早期的能力培养对孩子的一生到底有多大的影响?
     
        概言之,父母究竟该怎样做,才能帮助孩子走向更美好的人生?【比分网
     
        这的的确确是一个让新手家长焦虑不安的时代:求学竞争日益激烈,优秀资源分布不均,“新手父母焦虑症”在北上广这样的大城市里尤为突出。而大洋彼岸的纽约,情况同样如此。最近,加州大学的两位经济学家把存在于美国早教领域的这场竞争戏称为“幼儿之战”(Rug Rat Race)。每一年,竞争开始的时间都在提前,而且愈演愈烈。要为孩子在一个心仪的学校博得一席之地,所有父母都不遗余力,竞争的白热化程度丝毫不亚于角斗士的血腥。在中国应试教育的社会大环境中,许多家长忙着送孩子学钢琴、学绘画、学游泳、学奥数,学外语,学各种技能,生怕孩子输在起跑线上,真是可怜天下父母心。在美国,竞争同样激烈:2007年,知名教育连锁机构“公文”公司在纽约市开设了第一家针对婴幼儿的“公文”连锁店。每天上午,家长们把2岁左右的孩子送到这里,学习填写表格、练习字母和数字识别。【早教中心】
     
        可是,这些知识和技能真是孩子成龙成凤所必须具备的吗?
     
        长久以来,当人们提到儿童的早期教育,往往陷入“重知识灌输轻能力培养”的误区:当下的成功主要依赖于认知技能,也就是以智商测试结果反映的智力水平,它包括识别字母和单词、计算、识别图形的能力。而培养这种能力的最佳途径,就是练习,而且越多越好,越早越好。有意思的是,当今日年轻的中国家长向往代表先进理念的西式教育时,却忽视了作为先行者的他们同样经历过被认知训练束缚而裹足不前的阶段。自2008年起,诺贝尔经济学奖获得者詹姆斯·赫尔曼(JamesHeckman)多次召集知名经济学家和心理学家参与研讨,他们以各自的方式和不同的视角探讨同一个问题:哪些能力和秉性更有可能带来成功?如何在儿童时期培育这些能力和秉性?以及何种干预方式更有助于儿童走上成功之路?作为经济学家,赫尔曼本人也曾经像其他大多数经济学家那样,坚信认知技能是决定个人未来生活最可靠的因素,而且其重要性非其他因素所能及。【早教中心】
     
        然而随着研究的开展,他渐渐发现,最终取得学业成功和事业成就的观察对象,往往是拥有某些心理特质的孩子:这些特质是一种心理倾向,它让人们为完成枯燥乏味且往往没有回报的任务而坚持不懈,让人们恪尽职守,自始至终毫不动摇地履行计划。无论是对于学习、工作、还是人生,这些特质都有着无法估量的价值。而说到儿童早期教育导向的转变,更不得不提在美国社会科学领域影响深远的“佩里学前教育项【早教中心】目”( Perry Preschool Program Study)。在20世纪60年代中期,一群儿童心理学家和教育研究者在底特律西部重工业区的伊普斯兰提小镇开展了一个实验,他们在当地黑人居住区招募了一些收入不高、智商稍逊一等的父母,并与之约定,让他们3~4岁的孩子参加佩里学前教育项目。招募到的这些孩子被随机分为实验组和对比组。被分到实验组的孩子进入佩里幼儿园,并在这里接受为期两年的高质量学龄前教育,而对比组的孩子则由其父母扶养。随后,科研人员对这些孩子的发展情况进行跟踪:跟踪时间段并不只是局限于开始的一、两年,而是长达几十年。可以说,这项研究的持续期几乎就是研究对象的余生,而研究人员对佩里学前教育项目对研究对象的影响的跟踪期是从其幼儿时期一直持续到成年阶段。
     
        在经过对佩里学前教育项目研究为期三年的深入分析之后,赫克曼及其同事得出如下结论:在佩里项目所带来的所有积极效果当中,有2/3可以归结为诸如好奇心、自控力和社会灵活性之类的非认知要素。换句话说,佩里学前教育项目的作用完全不同于人们此前所认为的那样能大幅提高低收入家庭子女的智力水平,但是在改善行为和社交能力方面却收效显著。项目的实施并没有在改善智商方面带来长期效果,而与之相对,综合素养及良好品行带来的积极影响则持续了整整几十年。
     
        佩里学前教育项目已过去几十年,而在过去数十年、尤其是最近几年,经济学家、教育家、心理学家及神经学家等专业人士的脚步并没有停息,他们仍在在不断研究,究竟什么因素决定孩子的成功。诸多的最新研究发现:在孩子成长过程中,重要的不是教孩子具有多少知识和技能,而是能否帮他们具备成功的品质,譬如毅力、自制力、好奇心、责任感、勇气和自信心。经济学家把这些品质称为“非认知技能”(noncognitive),心理学家称其为人格特征,而大多数普通人则把它们称为性格(character)。围绕这些研究成果,《纽约时代周刊》的编辑保罗图赫(Paul Tough)先生走访了全美顶尖教育专家、心理学家、脑神经科学家、教育改革派人物,长期跟踪许多教育机构的运行状况,结合不同学术领域众多专家的实验研究成果,第一次用科学的手段为我们剥开了性格的神秘外衣。
     
        孩子的成长无法重来,家长必须懂得如何在合适的时间做合适的事情。本期“父母上岗证”系列,赢在起点能力早教研究院为您诚意推荐 《性格的力量:勇气、好奇心、乐观精神和孩子的未来》:该书引入了美国最新的幼儿教育思维,这种思维正在为人们所了解并接受,并在美国乃至全球教育机构、心理诊疗机构、实验室及学术研究机构引起越来越多的关注。在儿童成长过程中,重要的不是在孩子出生后最初几年里向孩子们的脑子里灌输了多少信息,而在于能否帮他们形成一系列截然不同的有价值的品质,譬如意志力、自控力、好奇心、责任感、勇气和自信心。赢在起点能力早教研究院相信,这本发人深省、值得期待的新书将帮助各位家长摒弃传统教育的智力偏见,以专注力、自控力、好奇心、责任感、勇气和自信心等品质塑造为核心,从小培养孩子的性格。能力、习惯、人格,我们始终和您一起努力,让孩子们赢在起点、笑在终点!
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